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学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。1984年出现了个以数据库为核心的仿真软件系统，此后又出现采用人工智能技术（专家系统）的仿真软件系统。
他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戏和儿歌》（1843）、《幼儿园教育学》（1862）。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。平台介绍大型科学计算、复杂系统动态特性建模研究、过程仿真培训、系统优化设计与调试、故障诊断与专家系统等，提供通用的、一体化的、全过程支撑的，基于微机环境的开发与运行支撑平台。
充实队伍，强化师资
学前教育仿真软件幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。截止到2013年4月全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。今后3年，教育1部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国1家级培训，5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。这个发展趋势将使仿真软件具有更强、更灵活的功能、能面向更广泛的用户。依法落实幼儿教师的地位和待遇，切实维护幼儿教师权益。
学前教育虚拟仿真教学资源平台主要服务于学前教育专业《学前教育学》、《幼儿保健学》、《幼儿园课程》、《幼儿心理学》等核心课程。本教学资源平台与虚拟仿真互动教学管理平台同步使用，在教学资源内，可以使用虚拟仿真互动教学管理平台的所有功能。
学前教育情景交互式三维仿真微课系统应以不同的教学内容为主线，配以三维场景仿真、三维动画、虚拟互动等丰富的表现方式，对幼儿教育所包含的主要教学内容进行生动、有趣的展现。这种可视化、直观化的表现方式，将会非常利于教师的课堂传授和学生的理解。三维仿真微课系统所有内容应全部在三维仿真的幼儿园环境内进行学习。
学前教育情景交互式三维仿真微课系统应主要包含学前卫生、幼儿园管理、教学活动组织、儿童艺术教育、语言教育活动等方面的教学内容。
学前教育仿真软件根据时代的变化而在不断的更新，现在的学前教育更加注重科学的教学，精细化的管理，产品分类也更为详细，以下是我们最新的产品系列。 学前教育技能实训 (1)学前岗前实训虚拟仿真系统 (2)Pre_Edu学前幼儿卫生保育虚拟仿真系统 (3)PreEdu学前幼儿心理情绪教育系统 (4)Pre_Edu儿童行为观察与分析实训系统 (5)环境创设虚拟仿真系统 (6)Pre Edu幼师资格证课程培训考试系统 (7)幼儿园五大领域教学与实训系统 (8)幼儿园游戏组织与指导实训系统 (9)Pre_Edu感觉统合虚拟仿真实训系统 (10)Pre_Edu学前职业技能训练考核系统 (11)Pre_Edu学前教育技能大赛训练系统 (12)Pre Edu毕业生实践管理平台 早期教育(托育)技能实训 (1)婴幼儿早期教育(托育)教学与实训系统 (2)婴幼儿早期养育与教育虚拟仿真实训系统 (3)早期教育(托育)智能仿真婴儿 (4)早期教育(托育)技能大赛训练系统 (5)学前/早教智慧实训室(国家教育部标准)
在学前教育仿真软件实训平台中，学生通过大量的理论知识微课、实践操作视频微课、专家点评分析等，提升婴幼儿早期教育的理论与实践能力。在虚拟仿真实训系统中，学生可在虚拟场景中完成常见疾病的预防与处理、意外伤害的紧急救护、早期教育活动的操作技能。在大赛系统中，学生可观看历年大赛的典型考题、考生视频案例、专家点评分析，在虚拟考场中，完成模拟考题，提升自己的比赛水平。
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